察言观色网

您现在的位置: 首页 > 一干二净 > 正文内容

【提高作文水平】浅谈如何提高作文水平

来源:察言观色网   时间: 2019-03-17

作文「浅谈如何提高小学生作文水平」共有 2339 个字,其中有 2097 个汉字,0 个英文,0 个数字,242 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

【摘 要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分,语文教师结合教材和学生实际,积极寻找习作教学的规律,培养学生的习作兴趣,提高学生的语文素养。
【关键词】小学语文;习作训练;兴趣激发;能力培养
习作教学是小学语文教学的基础部分,习作教学的成功与否,与学生的观察能力、思维水平、表达方式有着直接的关系,影响到学生情感和世界观的形成,对人的全面发展有着不可替代的作用。因此,语文教师必须有审时度势,高屋建瓴代的水平,实事求是,积极寻求习作教学固有的叫教学规律,激发学生对习作的兴趣,促进学生语文素养的提高,在作文教学中要抓好以下几个方面的工作:
一、勤阅读,多观察
小学生要写好习作,必须要有语言材料的积累,同小儿癫痫的治疗方法时也要有生活情感的积淀。只有积淀,才有所感所写。小学生对材料的积累,主要有以下几个方面的途径:
(一)大量阅读,记好读书笔记。小学生的阅读目光是对课本的阅读,也不是我们说的课堂学习,还包括大量的课堂教学之外的阅读。如果只有语文课堂内的阅读,那是远远不能满足学生的写作所需要的。
要让学生通过课外阅读加大阅读量和拓宽阅读面,首先就要为学生提供有利的阅读环境。我们在班内读书角,班上的学生自觉的从自己家里带来一些自己看过的读书,放在书角,让班上其他学生阅读,并形成了良好的循环阅读机制。学生每周都要到学校的图书馆借阅图书,或者到学校临近的县图书馆和社区图书馆借阅图书。每个学生基本都有课外书籍阅读,每个学生的书包里都有变化着的图书每天阅读。
学生有了书可读的情况下,我就思考如何培养他们的阅读习惯和提高他们的效率,主要从教会学生阅读方法入手,让学生学有选择有目的读书,不是漫无目标的读书。拿到一本书,首先考虑想从中得到知识?然后从提纲中找到要读的重点,同时在自己的笔记本的上做好要点记录,根据自己的阅读提纲进行阅读,获取知识。边读边做好读书笔记。
(二)学会观察与思考。习作来源于我们自己的生活,我们身边每天发生的很多事都是我们的写作素材,只要学生会观察、勤观那个医院能治癫痫察,并且对观察到的现象能够勤思考,多问几个为什么?那可不怕学生没有话可写。 观察时应调动一切感官,充分运用眼睛、鼻子、嘴巴、手等多种器官,协调思考,全方位感知,进一步分析、综合、比较、判断,以获取更全面更准确的认知。
二、运用多种方法激发学生的习作兴趣
“兴趣是最好的老师”。没有兴趣学生牛没有作文的强大动力。学生在作文有浓厚的兴趣,就会产生良好的写作冲动,思维就会显得格外的敏捷,作文就能做到“下笔如有神”。而激发学生习作兴趣的方法很多。我简单谈我在教学中经常用到的几种方法,供大家参考:
(一)巧妙命题。作文命题要做到新,能对学生产生兴趣,刺激学生的大脑神经,让学生的大脑看到习作题目就产生兴奋感,有话可说,急着想说,有不说不快的感觉。例如题为《清明祭扫活动》,也可命题为《清明,使我难忘》。 也可适当选择一部分半命题或自命题作文,能充分调动学生的写作兴趣,激发写作愿望。
(二)活动铺垫。不少学生对习作厌倦、无话可说的主要原因是没有把秀总与学生的日常活动结合起来,没有写作的基础,缺乏写作素料。如果能将学生的日常活动与学生的习作紧密挂起勾来,学生就会不感到习作的枯燥无味了。如果组织学生开展野炊、主题队会、拔河比赛等,然后写作文,学生情绪高涨,大多写儿童癫痫能治好吗得活泼生动。
(三)情感激发。有心理体验,对事物、事件有感情就能写出好的习作来。如果让学生观看消防队员跳进火海,冒着生命危险,勇敢的救出小女孩的录像,就能写出一封感人的书信。 让学生在特定的情境中增强情感体验,引发情感共鸣,产生写作冲动。
(四)评语激励。作文批语是教师与学生交流的很好方式,也是激发学生写作兴趣的很好环节。批语的撰写以激励为主,适度表扬。有时一条好的评语能激发一个学生一生对写作的兴趣和追求。所以,教师在评语重要尽量挖掘学生作文中闪现的有点,多学生习作中优美的段略、精彩的词句、柳暗花明的立意等都应大家赞赏。尤其对后进生的习作批改更要沙里淘金,劣中求优,用评语给于褒扬,哪怕是几个字也会使学生激动不已。
三、鼓励自我发展,增强写作信心
每个人都有自尊心,希望得到别人的肯定与赞许,从而体会到成功的喜悦,为再学习增加动力燃料。在对学生进行写作训练时,教师一定要满足学生这点心理需求,尽量找到学生身上的闪光点,鼓励他们自我展示,体验成功的喜悦,进一步激发学生写作的欲望,提高写作说平。
(一)文面展示。文面,犹如一个人的外表,是文章的外部表现形式,如文章的行款格式、标点符号和写作字迹等。教师要引导学生,让他们认识到如果文面不美,就武汉治癫痫病的医院排名像一个人蓬头垢面、衣冠不整,令人望而生厌;如果文面整洁,就像一个人梳妆打扮整洁,衣服得体,令人感到舒服。一篇文章是否能得到大家的认可与好评,固然与文章的思想情感、写作技巧等有重要关系,但文面整洁也是不可或缺的重要成分。因此,对于一些写作能力差,或者写作能力一是还不能很快提高的学生来说,教师的评语主要从文面要求入手,对其工整的文面加以表扬,树立写作信心,激发写作欲望。让他们的习作在墙报、习作园地等展出,无疑是莫大的信心鼓舞。
(二)作品展示。除了文面展示以外,作品展示也是一种极为重要的动力形式。为了调动学生的写作积极性,我根据本班的实际情况,每周开辟一节早读课为学生的“跨步”习作展示课,将学生的“跨步”习作或者在选题、立意上有有点的习作进行口头展示。请这些同学上讲台朗诵他们自己的作品,并将自己的选材、立意、命题、写作过程讲给全班同学听,这样,不仅使台下同学得到了教育和启发,而且台上学生充满信心,从而增强写作激情。
小学生作文是着眼与语文素养的提升,同时与阅读教学紧密协作,注重方法指导,想办法提高学生对写作的兴趣,增强写作信心,促进学生写作技能的提高。

浅谈如何提高小学生作文水平相关推荐:

北京军海癫痫医院

© zw.qkwqx.com  察言观色网    版权所有  京ICP备12007688号-2